Perfilado de sección

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    Ecología del Paisaje 2025 - AB666

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    ENCUESTAS ESTUDIANTILES - OBLIGATORIAS --------------------- NUEVO!!

    Destacado

    Para mejorar un curso, es muy importante conocer la opinión de sus estudiantes...

    Este curso es ofrecido desde tres posgrados: Ciencias Ambientales (obligatorio Maestría, optativo Especialista), PEDECIBA Geociencias (optativo) y Posgrados de Facultad de Agronomía (optativo).

    Cada uno de ellos tiene su propio sistema de evaluación.  Pedimos su colaboración para que tengan paciencia y respondan la mayor cantidad posible de encuestas.

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      Encuesta Posgrado  Ciencias Ambientales

      Obligatoria para sus estudiante y deseable para todos los demás

      Si la recibe más de una vez (por ej desde la secretaria del posgrado), SOLO debe contestarla una vez..

      Sobre el curso Ecología del Paiaje o EcoPai:

      Sobre los docentes:
      Necesaria completar una vez para cada docente responsable (Daniel Panario y Ofelia Gutiérrez):
      Se valoraría realizarán también el esfuerzo de completarla para la docente colaboradora (Patricia Gallardo), y para los docentes invitados (Estanislao De Luis Calabuig y Mariela Cervetto).

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      Encuesta Posgrado PEDECIBA

      Obligatoria para sus estudiante y deseable para todos los demás.

      Sobre el curso "GEO034 Ecología del paisaje"   
      https://forms.gle/2NbEGyKhyEmjRvnM7    (muy rápida de contestar)
      Donde les consultan "quién organiza el curso" seleccionar: GEO (Geociencias)

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      Encuesta Unidad de Posgrados y Educación Permanente Facultad de Agronomía

      Solicitada SOLAMENTE a los estudiante inscriptos a través de  Bedelía FAGRO al curso "Ecología del paisaje"

      UPEP envía una solicitud de evaluación del curso, el día en el cual finaliza el mismo a todos los estudiantes inscriptos a través de su Bedelía.

      El procesamiento de la información recibida se hace por parte de la UPEP.

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      NOTA IMPORTANTE: NINGUNA ES RECIBIDA DIRECTAMENTE POR NOSOTROS, SINO QUE LO HACEN EN LAS SECRETARIAS DE CADA POSGRADO, quienes anonimizan las encuestas y envían luego a los docentes los datos agrupados manteniendo en reserva la información personal. 

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    Ecología del Paisaje (primer semestre)

    • INFORMACIÓN DEL CURSO Foro

      Maestría (obligatorio) y Especialista (optativo) del Posgrado en Ciencias Ambientales, Facultad de Ciencias

      PEDECIBA Geociencias (optativo)
      Posgrados de Facultad de Agronomía (optativo)
      Extracurricular (estudiantes de otros programas de posgrado).

      Inicio 24 de marzo    Finalización 2 de julio, 
      Curso virtual sincrónico, Lunes y miércoles de 10:00 a 12:00 horas
      Salida de campo: FECHA A COORDINAR
      Docentes responsables:    Dres. Daniel Panario y Ofelia Gutiérrez
      Docente colaborador: MSc. Patricia Gallardo
    • Link de Zoom PERMANENTE Ecología del Paisaje Foro

      https://salavirtual-udelar.zoom.us/j/8444593718?pwd=OWl4VHTYm5aj7CW1Zl74YmN6AlaH8s.1&omn=83114393040 
      ID de reunión:    844 459 3718
      Código de acceso:   2025ecopa!

      El curso será dictado por ZOOM, y solicitamos que tengan cámara y micrófono, o en caso contrario que también se conecten usando el celular, para poder interactuar.  Se ruega puntualidad.  Se requiere el 80% de asistencia.

      Mantengan actualizado Zoom para minimizar problemas de conexión.
      Cualquier duda, comuníquense al mail unciep@fcien.edu.uy, que será el mail que usaremos para el curso. 

      INFORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (mantener actualizado aquí el correo y celular de contacto):

      https://docs.google.com/spreadsheets/d/1S7-C1YXw6YgAzdYK8jvT4_jzv9o2X_kU/edit?gid=588475500#gid=588475500

    • Chat de Ecología del Paisaje 2025

      Enviamos por este medio (profesores y estudiantes) información, links, novedades, etc. vinculados al curso.

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    SALIDA DE CAMPO - SABADO 26 DE JULIO

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    I. INTRODUCCIÓN Y PRINCIPALES CONCEPTOS

    a) Introducción a la Ecología del Paisaje

    Definición y alcances. La Ecología del paisaje en las escuelas americana, española y francesa. Aproximación teórica de las distintas escuelas al concepto de estructura, funcionamiento y comportamiento del paisaje.

    b) El sistema sociedad-naturaleza y sus interacciones

    El paisaje como sistema de interacciones entre el relieve, el clima, el suelo, la vegetación y las acciones humanas. El paisaje sensible. Geosistema, sistema geográfico, ambiente y paisaje. Fenosistema y criptosistema.

    c) Cambio Global

    Antropoceno. Cambio global y sus repercusiones, pasado, presente y futuro. Impulsores de cambio.

    d) Elementos del Paisaje

    Distribución espacial y evolución temporal de la biota en el paisaje. El paisaje como mosaico. El concepto de parche y sus implicancias. Relaciones matriz–grano. Bordes (permeables, impermeables, difusos, netos, concepto de fractal). Corredores. Relaciones parches-corredores. Relación tamaño de los parches y su relación con la dinámica de poblaciones. Modelos cuantitativos de análisis de la estructura espacial.


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    II. CICLO HIDROLÓGICO

    Definición de ciclo hidrológico.  Interacciones del ciclo hidrológico en los diferentes compartimentos del paisaje. Cambio de uso del suelo y respuestas del ciclo del agua.

    (este punto tiene interrelaciones y se profundiza en: Dinámica fluvial y Dinámica de vertientes y Dinámica costera

    En esta sección se  analiza el ciclo del agua o ciclo hidrológico: que es el proceso de circulación del agua entre los distintos compartimentos que forman la hidrósfera. Constituye uno de los circuitos biogeoquímicos más importantes del planeta Tierra, en el cual el agua sufre una serie de desplazamientos y transformaciones físicas, por las cuales va atravesando los tres estados de la materia: líquido, sólido y gaseoso.

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    III. LA COMPONENTE BIO-FÍSICO-QUÍMICA EN LA DINÁMICA DEL PAISAJE

    Se abordan aquí los procesos de retroalimentación entre el cambio de uso del suelo y el cambio climático, y las repercusiones en el ciclo hidrológico, el modelado del relieve y los ciclos biogeoquímicos.

    a) Modelado del Paisaje. Dinámica fluvial

    Transporte, erosión y sedimentación. Procesos fluviales. El trabajo de los ríos. Los lechos fluviales. Las terrazas fluviales. Geometría hidráulica. Los canales fluviales.
    Caracterización de ríos y riberas. “Espacio de libertad”. Ajustes y respuestas  frente a perturbaciones y conceptos de restauración de ríos y riberas.
    La dinámica fluvial es el proceso por el que la acción de los ríos (erosión y sedimentación, principalmente) modifica el relieve terrestre, generando a su vez el propio modelado de los ríos (a través de sus estructuras: valles, canales, terrazas, etc.).
    La comprensión de su estructura y funcionamiento es fundamental para entender y analizar el paisaje. A su vez, pueden ser considerados en su accionar como una "cinta transportadora" que conducen fuera de la cuenca, a la gran mayoría de los materiales aportados desde las vertientes (sean tanto liquido como sedimentos, incluida la contaminación), lo que es un punto fundamental para el estudio de las aguas continentales.

    Artículos sugeridos sobre  cambios de uso del suelo y sus repercusiones:
    Moi, D. A., Barrios, M., Tesitore, G., Burwood, M., Romero, G. Q., Mormul, R. P., ... & Teixeira de Mello, F. (2023). Human land‐uses homogenize stream assemblages and reduce animal biomass production. Journal of Animal Ecology.  https://doi.org/10.1111/1365-2656.13924
    Foucher, A., Tassano, M., Chaboche, P. A., Chalar, G., Cabrera, M., Gonzalez, J., ... & Evrard, O. (2023). Inexorable land degradation due to agriculture expansion in South American Pampa. Nature Sustainability, http://doi.org/10.1038/s41893-023-01074-z
    del Puerto, L., Bracco, R., Inda, H., Gutiérrez, O., Panario, D., & García-Rodríguez, F. (2013). Assessing links between late Holocene climate change and paleolimnological development of Peña Lagoon using opal phytoliths, physical, and geochemical proxies. Quaternary International, 287, 89-100. https://doi.org/10.1016/j.quaint.2011.11.026

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    ACTIVIDADES DE SEMINARIO

    • ACTIVIDAD PRÁCTICA 1 -  lunes  7 abril


    • Tareas a realizar:

      a) Visionar "Ríos Voladores." Las aguas del Amazonas.  (Video en:  https://www.youtube.com/watch?v=M8q3O3eHD_c)

      Este video fue presentado por la  Deutsche Welle (DW) el 23 de marzo 2023. Hace ya 20 años, que el científico brasileño Antonio D. Nobre acuñó el término "ríos voladores" para definir las masas de agua que circulan en las nubes de lluvia sobre Sudamérica.  (Ver noticia en  https://www.dw.com/es/los-r%C3%ADos-voladores-del-amazonas/a-64564754#:~:text=Las%20masas%20de%20nubes%20sobre,sobre%20las%20ciudades%20de%20Sudam%C3%A9rica).

      Este video lo hemos cargado en dos resoluciones (baja y alta) para facilitar el visionado.
    • CONSIGNA DE LA ACTIVIDAD: Carpeta

      Analizar cómo esta evidencia científica debería cambiar la forma de analizar y actuar sobre la  región. 

      Organizados en 5 grupos en Zoom (salas) van a analizar el video.
      A la luz de la "visión y misión" de cada grupo, se debe realizar un análisis de posicionamiento y metas. 

      1) Comunidad científica y ONGs ambientalistas
      2) Gobierno de Brasil - Ministério da Agricultura e Pecuária
      3) Gobierno de Brasil -  Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima
      4) Los lobbies (grupos de presión) de asociaciones de ganaderos y agricultura industrial (soja y palma principalmente) 
      5) Gobierno de Uruguay - Ministerio de Relaciones Internacionales y Ministerio de Ambiente

      Cada grupo tiene una primera etapa de 15 minutos (lunes 7 abril) para analizar y traer un planteo para discutir en plenaria.
      El próximo miércoles 9 abril se realizará una segunda etapa de discusión.

      Grupo 1) Comunidad científica y ONGs ambientalistas
      Inés Álvarez PECA i.alvareznoda@gmail.com 094097699
      Ema Buzeta PECA emabuzeta@gmail.com 099631882
      Diego Castelli MCAgr  diegocastelli.22@gmail.com 099809063
      Ailen Cordera MACA ailencordera@gmail.com 099735919
      Karina Eirin PECA crisnaka35@gmail.com 099939575

      Grupo 2) Gobierno de Brasil - Ministério da Agricultura e Pecuária
      María Fernanda De León MACA fernandadeleon.lga@gmail.com 098169161
      Andrea Dominguez Extrac FCIEN andreagdominguez@gmail.com 094915888
      Marcia Galiger MACA m.galiger.r@gmail.com 098029352
      Dahiana Hernández PECA dahih21@hotmail.com  099363351
      Agustín Kacevas MACA agustinkacevas@gmail.com  098624065

      Grupo 3) Gobierno de Brasil -  Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima
      Amalia Alcolea MACA amalia.alcolea.portal@gmail.com 093305157
      Sofia Arambillete MCAgr   arambilletesofia4@gmail.com 099970146
      Irene Balado MACA irenebalado@gmail.com 098567382
      Santiago Irurueta MCAgr  sirurueta@fagro.edu.uy 092831422
      Mibeldy Marcelo MACA MB6.marcelo@gmail.com (+51)986062704
      Esteban Russi PEDECIBA  Biología russiesteban@gmail.com 099901887

      Grupo 4) Los lobbies (grupos de presión) de asociaciones de ganaderos y agricultura industrial (soja y palma principalmente) 
      Ana Belén PECA  aaguilar@fcien.edu.uy 098475803
      Valeria CamareroOrd Terr y Des Urb, FADU   valeriaska@gmail.com 099744306
      Lucía Ifrán MACA  lucia.ifran@gmail.com 098289974
      Lucila Lebboroni MACA  llebboroni@fcien.edu.uy (+34)613444485
      Guillermo Pereyra MACA  guillermopereyrazf@gmail.com 099103027
      Catalina Rocha PECA catalina.rocha@gmail.com 098088726 

      Grupo 5) Gobierno de Uruguay - Ministerio de Relaciones Internacionales y Ministerio de Ambiente
      Andrea Bittencourt PECA guyunusa19@gmail.com 098123762
      Victoria Echenique MCAgr victoriaechenique418@gmail.com  092295107
      María Jesús García MCAgr  mariajesusgpb@gmail.com 099566097
      Bruno Rebufello MACA brebuf@gmail.com 098882663
      Lucia Urtado MACA lu.urta@gmail.com 099737044

      Grupo 6 provisorio para seminario 1 -  luego serán incluidas a alguno de los grupos
      trabajaran sobre el Grupo 5) Gobierno de Uruguay - Ministerio de Relaciones Internacionales y Ministerio de Ambiente (analizando las consecuencias y medidas a incluir en el futuro para mitigar la tendencia de continuar desforestando la Amazonia)
      Gabriela Di Carlo MCAgr  gabydc@cumbrespaisajismo.com.uy 099724186
      Santos sofia MCAgr  sofia.santos@pedeciba.edu.uy 098387779

      Las principales ideas las subirán en un documento corto, elaborado como grupo al EVA. (Fecha limite domingo 20/04/2023 (CORREGIDO) hora 23:59).
      NOTA: Uno solo por grupo debe subir el documento para completar la tarea.

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    • Informes de la Actividad Práctica 1 - COMPLETADO Tarea
      Apertura: miércoles, 9 de abril de 2025, 12:00
      Cierre: domingo, 20 de abril de 2025, 23:59

      Atención: Uno por grupo carga un breve informe. 
      Extensión 1 a 2 páginas (más referencias). Conciso y esquemático.
      En referencias todas las fuentes citadas y una lista de consultadas que consideren pertinentes. Las fuentes pueden variar dependiendo del grupo que conforman (desde artículos científicos, a páginas web, o noticias de prensa, etc.).

    • Calificaciones por grupo Práctico 1 (Notas en escala 1 a 5):
      GRUPO 1  - Inés Alvarez; Ema Buzeta; Diego Castelli; Ailen Cordera; Karina Eirin --- Nota 3
      GRUPO 2  - Fernanda De León; Andrea Dominguez; Marcia Galiger; Dahiana Hernández; Agustín Kacevas  --- Nota 4
      GRUPO 3  -   Amalia Alcolea; Sofia Arambillete; Irene Balado; Santiago Irurueta; Mibeldy Marcelo; Esteban Russi --- Nota 5
      GRUPO 4 -  Ana Belén; Valeria Camarero; Lucía Ifrán; Lucila Lebboroni; Guillermo Pereyra; Catalina Rocha  --- Nota 5 
      GRUPO 5 -  Andrea Bittencourt; Victoria Echenique; María Jesús García; Bruno Rebufello; Lucia Urtado --- Nota 4
      GRUPO provisorio - Sofía Santos; Gabriela Di Carlo --- Nota 3

    • ACTIVIDAD PRÁCTICA 2 -  lunes  21 abril


    • a) Video Río Nuevo (visto miércoles 9 abril): (click aquí para visionarlo) URL

      ANTECEDENTES: El  Video Río Nuevo| Documental científico fue realizado en el marco de las actividades de investigación de un grupo de científicos de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) y el CONICET (Argentina) para poner en evidencia algunas transformaciones en el paisaje ocurridas en La Pampa como consecuencia del Cambio Global sobre el ciclo hidrológico.  En ella se evidencian las transformaciones y procesos desde distintos enfoques epistémicos e intereses económicos y sociales.

      ACTIVIDAD: Visionaremos el video, para posteriormente analizarlo y comentarlo. Luego de la semana de turismo, continuaremos con esta actividad.

    • b) Artículo (click para descargar): Archivo

      JOBBÁGY, Esteban G., et al. Plants versus streams: Their groundwater‐mediated competition at “El Morro,” a developing catchment in the dry plains of Argentina. Hydrological Processes, 2021, vol. 35, no 5, p. e14188.

    • c) Clase del Dr. Esteban Jobbágy (dictada año 2021) (vista el 21 de abril) (click aquí para visionarlo) URL

      En esta clase (que veremos en conjunto) el Dr Jobbágy (UNSL) complementa la información del video Video Río Nuevo| Documental científico  y comenta la evolución a posteriori del fenómeno.

      Otro material complementario:

      - Entrevista al Dr. Esteban Jobbágy, uno de los autores comentando el tema (muy interesante):     

      ;

      - Charla Dr. Jorge Chiesa  (breve introducción y luego la charla sobre el tema).  Facebook del Colegio de Geólogos de Córdoba:    https://www.facebook.com/ColegioGeologosCordoba/videos/179698654242999

    • CONSIGNA DE LA ACTIVIDAD A REALIZAR POR GRUPOS: Carpeta

      Analizar desde las diferentes miradas de cada actor al Río Nuevo y su evolución.

      Tomando en cuenta el enfoque/formación que tiene cada actor , a partir de la información que surge de:  a) video, b) el artículo científico, y c) los comentarios de Jobbágy en clase. 

      Identificar desde cada       “perspectiva”:
      a) las causas que provocaron el proceso,
      b) las medidas de restauración del paisaje y/o mitigación de impactos (tomando en cuenta el enfoque que tiene cada uno de ellos a través de sus expresiones). 

      Actores involucrados:

         ◊ Investigadores del UNSL y CONICET, Argentina.
         ◊ Técnicos del INTA (Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria).
         ◊ Productores afectados.
         ◊ Gobierno de la Provincia (aunque no tiene voz en el video, debe contarse como quien toma decisiones sobre el territorio)


      Breve informe (1 a 2 carillas máximo) (Uno por grupo sube el informe).

      Lo van a trabajar en 5 grupos.

      Grupo 1) 
      Inés Alvarez PECA i.alvareznoda@gmail.com 094097699
      Ema Buzeta PECA emabuzeta@gmail.com 099631882
      Diego Castelli MCAgr  diegocastelli.22@gmail.com 099809063
      Ailen Cordera MACA ailencordera@gmail.com 099735919
      Karina Eirin PECA crisnaka35@gmail.com 099939575
      Santos Sofia MCAgr  sofia.santos@pedeciba.edu.uy 098387779
      Grupo 2) 
       Fernanda De León MACA fernandadeleon.lga@gmail.com 098169161
      Gabriela Di Carlo MCAgr  gabydc@cumbrespaisajismo.com.uy 099724186
      Andrea Dominguez EXTRACUR. FCIEN andreagdominguez@gmail.com 094915888
      Marcia Galiger MACA m.galiger.r@gmail.com 098029352
      Dahiana Hernández PECA dahih21@hotmail.com 099363351
      Agustín Kacevas MACA agustinkacevas@gmail.com 098624065
      Grupo 3) 
      Amalia Alcolea MACA amalia.alcolea.portal@gmail.com 093305157
      Sofia Arambillete MCAgr  arambilletesofia4@gmail.com 099970146
      Irene Balado MACA irenebalado@gmail.com 098567382
      Santiago Irurueta MCAgr sirurueta@fagro.edu.uy 092831422
      Mibeldy Marcelo MACA MB6.marcelo@gmail.com (+51)986062704
      Esteban Russi MBiol PEDECIBA russiesteban@gmail.com 099901887
      Grupo 4) 
      Ana Belén PECA aaguilar@fcien.edu.uy 098475803
      Valeria Camarero MOrdTyDUrb, FADU valeriaska@gmail.com 099744306
      Lucía Ifrán MACA lucia.ifran@gmail.com 098289974
      Lucila Lebboroni MACA llebboroni@fcien.edu.uy (+34)613444485
      Guillermo Pereyra MACA guillermopereyrazf@gmail.com 099103027
      Catalina Rocha PECA catalina.rocha@gmail.com 098088726
      Grupo 5) 
      Andrea Bittencourt PECA guyunusa19@gmail.com 098123762
      Victoria Echenique MCAgr  victoriaechenique418@gmail.com  092295107
      M. Jesús García MCAgr  mariajesusgpb@gmail.com 099566097
      Bruno Rebufello MACA brebuf@gmail.com 098882663
      Lucia Urtado MACA lu.urta@gmail.com 099737044


      Las principales ideas las subirán en un documento corto, elaborado como grupo al EVA. (Fecha límite: domingo 27/04/2023, hora 23:59).
      NOTA: Uno solo por grupo debe subir el documento para completar la tarea.

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    • Informes de la Actividad Práctica 2 - COMPLETADO Tarea
      Apertura: lunes, 21 de abril de 2025, 12:00
      Cierre: miércoles, 7 de mayo de 2025, 23:59

      Atención: Uno por grupo carga el breve informe. 
      Extensión 1 a 2 páginas (más referencias). Conciso y esquemático.

    • Calificaciones por grupo Práctico 2 (Notas en escala 1 a 5):
      GRUPO 1 - Inés Alvarez; Ema Buzeta; Diego Castelli; Ailen Cordera; Karina Eirin, Sofía Santos --- Nota 5
      GRUPO 2 - Fernanda De León; Gabriela Di Carlo; Andrea Dominguez; Marcia Galiger; Dahiana Hernández;
                          Agustín Kacevas  --- Nota 5
      GRUPO 3 -  Amalia Alcolea; Sofia Arambillete; Irene Balado; Mibeldy Marcelo; Santiago Irurueta; Esteban Russi --- Nota 5
      GRUPO 4 -  Ana Belén; Valeria Camarero; Lucía Ifrán; Lucila Lebboroni; Guillermo Pereyra; Catalina Rocha  --- Nota 5 
      GRUPO 5 -  María Jesús García; Bruno Rebufello; Andrea Bittencourt; Lucia Urtado;Victoria Echenique --- Nota 5

    • ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Video Cuando los ríos se secan - La crisis del agua en cuatro continentes | DW Documental (click aquí para visionarlo) URL

      VIDEO COMPLEMENTARIO SUGERIDO
      Permite tener hacerse una idea global de la gravedad de la problemática y el alcance de la misma.
      El agua es un recurso escaso, pero su demanda en todo el mundo sigue creciendo. La humanidad se enfrenta a serios conflictos por nuestro recurso más importante. ¿Qué impacto tiene nuestro estilo de vida en los ciclos del agua de nuestro planeta?
      Documental de la cadena internacional alemana Deutsche Welle, publicado el 22 marzo 2025.

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    IV. MARCOS DE ABORDAJE DE LA ECOLOGÍA DEL PAISAJE

    • a) Sistemas de clasificación de paisajes

      Historia de los sistemas de clasificación de paisajes hasta llegar a la propuesta de clasificación de paisajes de Uruguay.
      El sistema de clasificación uruguayo. Categorías de la clasificación: sitio, distrito, ecozona, eco-región, provincia.

      Historia de los sistemas de clasificación de paisajes hasta llegar a la propuesta de clasificación de paisajes de Uruguay. Ejemplos de aplicación y potencialidades.

    • b) La dinámica del paisaje, cambio global y el uso apropiado del ambiente natural

      La actividad humana como agente geomorfológico y pedológico. Formas del relieve, su efecto en la dinámica, utilización del territorio: agroforestería, agricultura, ganadería, urbanización, prevención de desastres naturales de origen antropogénico.

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    CONFERENCIAS DE CIERRE

    • Clases del 2 y 7 de julio Archivo

      "Ecología y Paisaje - La valoración de nuestros paisajes naturales y las figuras de protección ambiental en el Uruguay del siglo XXI", MSc. Mariela Cervetto (Profesora Agregada, FADU, Udelar, Uruguay) (2 junio)   

      "Tratamiento del paisaje. Del paisaje visual a la ecología del paisaje", Dr. Estanislao de Luis Calabuig (Catedrático  de Ecología, Universidad de León, España) (fecha prevista 23 junio, reagendada para 7 julio)


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    SEMINARIOS FINALES DE ECOLOGÍA DEL PAISAJE

    Las actividades de seminario se realizarán durante las 3 últimas clases del curso (25 y 30 junio y 2 julio)

    Tenemos cinco grupos activos y hemos seleccionado artículos "clásicos" (algunos pueden haber sido abordados en cursos anteriores con nosotros)  para el análisis de temas vinculados a ecología del paisaje de vertientes, fluvial y costero. Además agregamos un artículo sobre rewilding (reasilvestramiento, entendido como propuestas de restauración a gran escala de la naturaleza, permitiendo que la vida "silvestre" y los procesos naturales regresen a su estado natural).

    TRABAJO EN GRUPOS los días miércoles 25 y lunes 30 junio

    Para cada una de las  tres temáticas mencionadas (vertientes, fluvial y costero)  proponemos un conjunto inicial de artículos (recientes o no, inglés o español). Estos artículos deben sistematizarse y complementarse con una búsqueda de literatura científica actualizada que aborde cada temática recientemente.

    Cada grupo decide cómo organizarse. Si bien todos los integrantes deben leer los artículos que les correspondan para preparar la presentación, pueden dividirse (a la interna del grupo) las tareas entre quienes sistematicen los artículos y quienes realicen la actualización bibliográfica. Además, se espera un análisis crítico de los artículos seleccionados por los docentes para la actividad de seminario. Es válido usar herramientas de IA (Inteligencia Artificial) para la sistematización, siempre que los conceptos sean chequeados contra los textos analizados por ustedes mismos. Se recomienda enfáticamente el uso de correctores de redacción y traductores, como DeepL  (https://www.deepl.com/en/translator y https://www.deepl.com/en/write) o similares. Y les sugerimos hacer búsquedas con por ejemplo Connected Papers (https://www.connectedpapers.com/) o similares, para ver relaciones con artículos previos y posteriores.  Y otra herramienta es https://www.researchrabbit.ai/ (gracias Esteban Russi por este aporte, requiere logearse). Otra herramienta sugerida para analizar articulos es NotebookLM (gracias Valeria Camarero por este aporte, requiere logearse)  REQUISITO: Todas las referencias bibliográficas deben ser verificables y deben incluir la dirección web de acceso.

    Para cada tema sorteamos el grupo que inicia la temática. En las clases del 25 de junio (vertientes y fluvial) y del 30 de junio (costa)  el grupo sorteado iniciará la exposición presentando un breve resumen de la temática y el abordaje realizado por el grupo. La presentación tendrá una duración de 15 minutos con una tolerancia máxima de 3 minutos, no es indispensable el uso de diapositivas (PPT), prepararlas se deja a criterio de cada grupo. A continuación de la exposición inicial por cada uno de los tres temas, se abrirá un conversatorio en el que el resto de los grupos complementarán con sus aportaciones, análisis y comentarios la exposición inicial y la forma en que se abordó el tema. El grupo que fue "presentador" podrá responder a observaciones o justificar sus planteos.

    El día previo a las presentaciones, se habilitará EVA para subir los textos por tema (uno por grupo sube).
    Se valorará especialmente la incorporación de bibliografía adicional que permita:  actualizar la información de los autores en la temática abordada, incluir contribuciones de otros autores, añadir imágenes ilustrativas, clarificar conceptos o exponer el estado actual del problema, etc, Esto va a depender de los artículos propuestos.

    Límite de extensión del resumen por cada tema a subir a EVA es de 1.000 palabras (aprox 2 carillas), las referencias bibliográficas y las figuras no serán contabilizadas en ese límite.

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    LINKS A CLASES GRABADAS ZOOM

    Si quieren conservar alguna de las clases, recomendamos descargarla, porque el espacio de almacenamiento de Zoom es limitado, y automáticamente las primeras se van borrando con el pasar del tiempo.
    Las clases no están editadas, son solamente para acceso de los estudiantes del propio curso.

    24 marzo , Tema presentación del curso e Introducción (1er parte):       https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/2GVOZL9O3e2MRXE3VcTrOX-O5TnIFygaHMcD3_e5-4_MOwbZYZss1gDB7Oz7OTwO.Bosbff1g1rKtnsb2         Código de acceso: JhCw3%be

    26 marzo, Tema Introducción  (continuación):       https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/ZoF6bjZ56kLFqKmvHpdkk0pe0Uv708ZuW1Xeaf-ty8KP0JP9oXURxL6zekUHizR5.eXmW0PlesuVtnsI_ ;           Código de acceso:  S++RYF7.

    31 marzo, Tema Introducción  (continuación):      https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/nsP8-5j0BgMeGLC0Rx5s3U1m46XeEP5qw4BnXJnYqcTdNFtf3K8Vc9FVX8XK8aSx.kYcGE5fYMDqzO0b9
    Código de acceso:   SWfaSe&1

    02 abril, Tema Introducción  (finaliza), comienza Tema Ciclo Hidrológico:        https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/UuoLKpHRhyMtzOA9zcNu3wIMY3MLq_cl7wCEMuczLUcMadx3kobH4r6xxgQ99Mh8.wTrDGlYVvgq_QVXq
            Código de acceso:    End30M&.   

     07 abril, Tema Actividad Práctica 1 Ciclo Hidrológico video Ríos Voladores:      
    09 abril, Tema Actividad Practica 1 Ciclo Hidrológico video Ríos Voladores y 2 Río Nuevo:       https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/67sATkkrCQWxPqZPx8lxc3tn7JCOEUXtrFVneJL0H_vH0B0dEoz3zViQP5Y-jove.Gi-HuKn0Okbb0BHY
    Código de acceso:    I!1L&zrk

    Semana de Turismo - no hay clase

    21 abril, Tema Ciclo Hidrológico clase grabada de Dr. Esteban Jobbágy (Río Nuevo) y comentarios en clase:                   
    https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/zxszQTr-gm2iBRRJ-pOmVmdxuspuiSOg27v9KWldPmn7TeJBuKTcnfflb2k18wi5._MgaUDwpv4hhXWUH   Código de acceso:    yvV=81d^
     
    23 abril, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica fluvial:    https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/9PoXwlzRSC8L1iSHK1WAA8_fuyqqbRU45l00Eyw4TOKYaEWP-H5H1lrAGkWD8R7p.1ZcAoWnmDsk1YfWI ;    Código de acceso:     W606lYp&          

    28 abril, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica fluvial (continuación) y Gallardo presenta modelos de análisis del ciclo hidrológico:         https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/lTuILz5GskefsHuExjsLI0zoa2-QD-uTRoiyBV9NILD0njo6aIqH5ZzPy4Xz9Od3.B0fnzz_Zdvy_BbL4     Código de acceso:      fhK=c99U

    30 abril, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica fluvial (continuación):      https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/LsPdwJ7YUrJeYs87AuKzwCSJLdfimEInH6l26iEWfuETIIg7Uc2gfhZNnC_GXv4X.LmT8G1VupFv_0ink
    Código de acceso:     &CYs8!Kd
     
    5 mayo, Tema  Modelado del Paisaje. Dinámica fluvial (continuación):          https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/z9_JlneUMDo4QzQjWNwTMAkSPH2_kJalDVX-1nw_kMFcwLX7zCReh9Md3pLyofIV.U4OVgMknlnZ2wFRb
    Código de acceso:       Y0Z@WAe7 

    7 mayo, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de vertientes:            https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/GYctIiC4KHYezj8UMT_jaPX9rFYH5BHUi7MwdCOD_jqbvzO5_ftjYQ3YJ2RdESWE.edccBCcxuC2l2_mk
    Código de acceso:    lEP+X#22
         Código de acceso: 

    12 mayo, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de vertientes. Procesos iniciales (Gallardo):     https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/t-9ekpIvNGhiGLZoIuv5zxtqcei0TFPkU3687Gm0zzjxY7pXTg1S4lLQLfm274v2.rMnp7U0maahyhC7G

    Código de acceso:        &90vZ%4f

     14 mayo, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de vertientes. Procesos iniciales (continuación):      https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/aZ3mxkI__LT0ZSfQt7-U3NCOJQ9ifkpSWjzO6nQylFTHLjlHW0a2Wqog63J1utfn.xKAdyKgEvOJmC-E4
    Código de acceso:     .=9uk?NE
       
    19 mayo, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de vertientes. (continuación):          https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/NxLYjOpp1qymNrSKi_tN7BXeKHBa4zKeA7P6BmGzY3r1ySUyOWHvzDTm6d0PsE-e.U2lNzQ1V9K0wlPRn          Código de acceso:       TUi^WLe4
       
    21 mayo, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de vertientes. (continuación):    
    https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/EsWE97cd2HnXQqTL8HPqzz6aSs-WX62IbubrP8cGxMf8MyI7rvFs9cLt5WEabP4m.xMYV71T0WHow_kFM ;      Código de acceso:    50hkFJ1!

    26 mayo, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de costera:   https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/JJeNpSP-Zpd6hMLxdwQ7GT1nazDvaSWbTZLYcHyv2kU9jduFqJIhCCfbVcWVOpFA.bYaRcObE40CyHscN       Código de acceso:   +ACJw3F!
         
    28 mayo, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de costera (continuación):       https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/LnPF1JnzuoryUwpogjj43GR0ffFv4GMzmhrYMdRNhzx4fh2XGpNAXzgj8EbpptU.Hsqu-0LSSyiDvNMN      Código de acceso:     5@$p2F30

    02 junio, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de costera (continuación):    https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/hvs0VTgcSGuMSX2Gtwsq3j6sDctN35HVn4tJKx3sv8R1uVNrU_f5XZdpHPl57sBZ.1-7uIrefkj7N5Ybx       Código de acceso: Hy.%q*4q

    04 junio, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de costera, ciclo de sedimentos (continuación):    https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/E30IrQ-Y7PQSP90LzmFyxqUKE-K_kd4XR_PH5fsgFOxELPtxGz-_OuIuK3vzEuOX.1m1UZWHDnQNzOkzb ;         Código de acceso:      .5yuEsYr

    09 junio, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de costera (continuación):   https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/bM0l1IjUgcHbs2UQmbN9qmv11lT9wTw2EJxrCSerWyT6jOQgZ2ZVA0YfsJgSZpcb.QJMn0GChDcxtL3X-      Código de acceso: &q3E26+z

    11 junio, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de costera (continuación):    https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/f9kAV8lPqeL-i1G_VrLmys4Rnp-BRK7gYB23Cgtiuu9_QHgC8Cy8CUu_lrHgZnCE.vqtZT2ts_JZyrBEc
    Código de acceso: 4YbQbB^#

    16 junio, Tema Modelado del Paisaje. Dinámica de costera (continuación), Tema Clasificación de Paisajes:  
    18 junio, Tema Clasificación de Paisajes  (continuación). Tema La dinámica del paisaje, cambio global y el uso apropiado del ambiente natural:         https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/hsMsQtZQw6-YFcXjLS3AfFDi41Hep-kz01ik5IMdJ63_2ts8MSnTY5LBrqL3-ovv.cRq-4JW-j9H-E2Un            Código de acceso:      1Z4fA@#7

    23 junio, se suspende clase por problemas operativos con el docente invitado

    25 junio, Tema Seminarios finales, temas vertientes y fluvial:     https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/8558uOkpng2ZN0YLJkq4z6OSHnPe3EK81gWGD8jRtScUR7lG5aRMD8POM-QWE1p5.XhHqBK8AbPO7O3C-    Código de acceso: Q7#%J4P&

    30 junio, Tema Seminarios finales, continuación tema  fluvial, y tema costas:  https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/k7cX5yuUIf8eBLYFn2iP8i24Hjsr0ApAmsRh9ypjpQAkdnAlmHFO0X4wPy9EpJs.pqErsU0IDi3h9Gks
    Código de acceso:   H2Ye$*c.

    02 julio, Tema Seminarios finales, tema rewilding. Presentación Mag Mariela Cervetto (FADU) sobre la belleza como herramienta de valoración y conservación del paisaje:      https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/OUQInDcPhPBXLApGu3SHh71ihOBwv0Z6N9H7eoMpVGMNIcPr7o54uts08AiQOUZn.UtiSjYtOUZ14vxiU
    Código de acceso:    =A@V=7$L

    07 julio, Tema Presentación Dr Estanislao de Luis Calabuig (UniLeón, España) sobre el tema Tratamiento del paisaje: Del paisaje visual a la ecología del paisaje:    https://salavirtual-udelar.zoom.us/rec/share/2DYJp5Wm_jw5VRJpnSNx1rfTPSpcHUORzeY8925dGmTU36RBjmAvhHIckG2gIjGa.VeMwOWbGCHglSRLJ     Código de acceso:     j2fy?S57

    ........

    NOTA:  Escuchar la grabación de la clase, no sustituye la asistencia al curso, ni tampoco es lo recomendado para estudiar el examen, pero se cuelgan en el EVA para que cuando tengan que faltar (total o parcialmente a una clase) puedan seguir el curso y/o repasar conceptos vertidos en clase.

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    BIBLIOGRAFÍA (organizada por unidades temáticas)

    (PDF) - significa bibliografía disponible en la carpeta del tema
    • Tema I. INTRODUCCIÓN Y PRINCIPALES CONCEPTOS (contiene archivos para descargar), CLICK AQUÍ Carpeta

      INDICADO COMO BASICO:

      de Luis Calabuig, E. (2013). Corredores, conectividad y ecología del paisaje. In: L. Santos, Ganges, P.M. Herrera Calvo (Eds.), Dossier 1 Planificación Espacial y Conectividad Ecológica: Los Corredores Ecológicos (pp. 29–42), Valladolid: Instituto Universitario de Urbanística, Universidad de Valladolid. Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial. (PDF)

      Gutiérrez O, Panario D. (2020). Zona costera, buscando respuestas a un futuro incierto. In: M. Dazzini Langdon, H. Navarrete (Eds.), Bosques Azules: Humedales en Riesgo, una Mirada Latinoamericana (pp. 52–67). Quito: Publicaciones PUCE.  (PDF)

      Gutiérrez O, Panario D, Terradas-Cobas L, Céspedes-Payret C. (2022). Cambio Global. De la prehistoria al presente. In: U. Vasquez Baca, A. De Lisio (Eds.), Cambio Ambiental Global, Metabolismo Social Local, Gobernanza y Alternativas Número #4 Desastres Ambientales y Catástrofes Sociales: Rutas del Capitalismo Depredador (pp. 10–17). Buenos Aires: CLACSO.   (PDF)

      Matteucci, S.D. (2006). Ecología de paisajes: filosofía, conceptos y métodos. In: S.D. Matteucci, J. Morello, G. Buzai (Eds.), Crecimiento Urbano y sus Consecuencias sobre el Entorno Rural. El Caso de la Ecorregión Pampeana (pp. 1–12), Buenos Aires: Orientación Gráfica Editora SRL.    (PDF)

      Troll, C. (2003). Ecología del paisaje. Gaceta Ecológica, 68, 71–84.    (PDF)


      _____________________________________________________  

      AMPLIATORIA (y para que les quede bibliografía para el futuro):

      Duarte, C.M. (Coord.), Abanades, J.C., Agustí, S., Alonso, S., Benito, G., Ciscar, J.C., Dachs, J., Grimalt, J.O., López, I., Montes, C., Pardo, M., Ríos, A.F., Simó, R., Valladares, F. (2009). Cambio global. Impacto de la actividad humana sobre el sistema Tierra. Madrid: CSIC - Consejo Superior de Investigaciones Científicas.   (PDF)

      Forman, R.T.T., Godron, M. (1986). Landscape ecology. New York: John Wiley ans Sons. 

      Hoskins, W.G. (1960). The Making of the British Landscape. London: Hodder and Stoughton Ltd.      (PDF)

      Turner MG, Gardner RH. (2015). Landscape ecology in theory and practice: Pattern and process. Second Edition. New York: Springer-Verlag.     (PDF)

      Pryor, F. (2010). The making of the British Landscape: How we have transformed the land, from prehistory to today. London: Allen Lane, Penguin Group Ltd. (PDF)

    • Tema II. CICLO HIDROLÓGICO (contiene archivos para descargar), CLICK AQUÍ Carpeta

      INDICADO COMO BASICO:

      Panario, D. (2017). El ciclo hidrológico y sus riesgos asociados en Uruguay. In: Primer Congreso Regional sobre Riesgos Naturales “Por una concientización para todos” (15-16 de septiembre de 2017). Montevideo: Observatorio Geofísico del Uruguay, Facultad de Ciencias. pp. 10-15.  (PDF)

      AMPLIATORIA:

      Maderey Rascón, L.E., Jiménez Román, A. (2005). Principios de Hidrogeografía. Estudio del ciclo hidrológico. México DF, México: Instituto de Geografía, Universidad Nacional Autónoma de México. 102 p.  (PDF)

    • Tema III a y b. LA COMPONENTE BIO-FÍSICO-QUÍMICA EN LA DINÁMICA DEL PAISAJE. Modelado del Paisaje: a) Dinámica de Vertientes, b. Dinámica Fluvial (contiene archivos para descargar) , CLICK AQUÍ Carpeta

      INDICADO COMO BASICO:

      Christofoletti, A. (1980). Geomorfología. Sáo Paulo:Edgard Blucher. (PDF) (Capítulos 2 y 3, tiene resumido [en portugues] todo lo que se necesita saber de estos dos temas, sólo recordar que "largo" en portugués significa "ancho")

      Hernández V. NC. 2018. El río y su territorio. Espacio de libertad: un concepto de gestión. Terra Nueva Etapa. 34(56): art. 15802. http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_terr/article/view/15802. ; (PDF)

      Jordán López A (2009). Edafología. Sevilla: Departamento de Cristalografía, Mineralogía y Química Agrícola, Universidad de Sevilla (PDF)   (por temas clase de Patricia Gallardo)

      Trimble, S.W., Mendel, A.C., 1995. The cow as a geomorphic agent - A critical review. Geomorphology, 13, 233-253. http//:doi.org/10.1016/0169-555X(95)00028-4 (PDF en seminarios finales)

      Trush, W.J., McBain, S.M., Leopold, L.B., 2000. Attributes of an alluvial river and their relation to water policy and management. Proc. Natl. Acad. Sci. U. S. A., 97, 11858-11863. http//:doi.org/10.1073/pnas.97.22.11858  (PDF en seminarios finales)

      MATERIAL DE EPISTEMOLOGÍA PARA AYUDAR A PENSAR LA MATERIA (MUY RECOMENDADO):

      Bertalanffy L von. (1989). Teoría General de los Sistemas. Fundamentos, desarrollo, aplicaciones. México: Fondo de Cultura Económica. 311 p. (PDF)

      Stengers I, Prigogine I. (1983). La nueva alianza, metamorfosis de la ciencia. Madrid: Alianza Editorial. 315 p.  (PDF)

      MANUAL - No es para estudiar, es para consultar:

      Pedraza, J. (1996). Geomorfología; Principios, métodos y aplicaciones. Madrid: Ed. Rueda. (PDF y Biblioteca FC)  (tiene buenos esquemas y gráficos)

      _____________________________________________________  

      AMPLIATORIA (y para que les quede bibliografía para el futuro):

      Bilotta, G.S., Brazier, R.E., Haygarth, P.M., 2007. The impacts of grazing animals on the quality of soils, vegetation, and surface waters in intensively managed grasslands. Adv. Agron., 94, 237-280. http//:doi.org/10.1016/S0065-2113(06)94006  (PDF en seminarios finales)

      Casseti, V. (2005). Geomorfologia. Disponible en: <http://www.funape.org.br/geomorfologia>;

      Christofoletti, A. (1981). La noción de equilibrio en geomorfología fluvial. Revista de Geografía Norte Grande. 8: 69-86. (PDF)

      Christofoletti, A. (1981). Geomorfología fluvial. Sáo Paulo: Edgard Blucher. Vol. 1. (PDF)

      González de Tánago, M., García de Jalón, D., 1995. Principios básicos para la restauración de ríos y riberas. Ecología, 9, 47-64. http//:doi.org/10.1016/j.jenvman.2021.112730 (PDF en seminarios finales)

      González del Tánago, M., Martínez-Fernández, V., Aguiar, F.C., Bertoldi, W., Dufour, S., García de Jalón, D., Garófano-Gómez, V., Mandzukovski, D., Rodríguez-González, P.M., 2021. Improving river hydromorphological assessment through better integration of riparian vegetation: Scientific evidence and guidelines. J. Environ. Manage., 292, 112730. http//:doi.org/10.1016/j.jenvman.2021.112730   (PDF en seminarios finales)

      Gutiérrez Elorza, M. (2008). Geomorfología. Madrid: Pearson Educación S.A.  (descargar desde:  https://drive.google.com/file/d/1KcC7FBqmx2rlRRpb_38KNytxd0fTzTHX/view?usp=share_link)

      Muñoz Jiménez, J. (2000). Geomorfología general. Madrid: Editorial Síntesis. (descargar desde https://drive.google.com/file/d/1IjaZ9MC-Ahyj3fCWHaCr1Tp7NiZkYmin/view?usp=share_link)

      Torres, F.T.P., Neto, R.M., Menezes, S. de O. (2012). Introduçâo à geomorfologia.  San Pablo: Cengage Learning. (PDF)

      Weil y Brady (2017). The nature and properties of soils. Capítulo 2: Formation of soils from parent materials. (PDF)

      De León, L. y Cayssials, R. (2004). Los suelos de Uruguay y su potencial de aprovechamiento. En: Cuencas Sedimentarias del Uruguay: Cenozoico. DIRAC - Facultad de Ciencias. (PDF)

      Imbellone, P., Giménez, J., Panigatti J. (2010). Suelos de la Región Pampeana: Procesos de formación. Ed. INTA. Buenos Aires. 320 pp. (PDF)

      Se puede ver además los materiales del curso de la Prof.  Eliana Queiroz  (Geografia, Universidade de Santo Amaro, Brasil)  (descargar desde:  http://profelianageo.no.comunidades.net/index.php?pagina=1548198047

    • Tema III c. LA COMPONENTE BIO-FÍSICO-QUÍMICA EN LA DINÁMICA DEL PAISAJE. c. Modelado del paisaje. Dinámica de costas marinas (contiene archivos para descargar), CLICK AQUÍ Carpeta

      INDICADO COMO BASICO:

      Gutiérrez O, Panario D. (2020). Zona costera, buscando respuestas a un futuro incierto. In: M. Dazzini Langdon, H. Navarrete (Eds.), Bosques Azules: Humedales en Riesgo, una Mirada Latinoamericana (pp. 52–67). Quito: Publicaciones PUCE.  (PDF)

      Gutiérrez, O., Panario, D. (2019). Caracterización y dinámica de la costa uruguaya, una revisión. In:  P. Muniz, D. Conde, N. Venturini, E. Brugnoli (Ed.) Ciencias Marino-Costeras en el Umbral del Siglo XXI, desafíos en Latinoamérica y el Caribe (61-91 pp), México: Editorial AGT S.A.  (PDF)

      Panario, D. (2000). Las playas uruguayas. Su dinámica, diagnóstico de situación actual y tendencias a mediano plazo. In: A. Domínguez y R. Prieto (Ed.), Perfil ambiental del Uruguay - 2000 (111-125 pp), Montevideo: Edinor.   (PDF)

      Panario, D., Gutiérrez, O. (2005). La vegetación en la evolución de playas arenosas. El caso de la costa uruguaya. Ecosistemas, XIV Nº 2 mayo - agosto. (www.revistaecosistemas.net) (PDF  en seminarios finales)

      Panario, D., Gutiérrez, O. (2006). Dinámica y fuentes de sedimentos de las playas uruguayas. In: R. Menafra, L. Rodríguez, F. Scarabino, D. Conde (Ed.), Bases para la conservación y el manejo de la costa uruguaya (21-34 pp), Montevideo: Vida Silvestre Uruguay.   (PDF)

      Gutiérrez, O., Panario, D., Nagy, G.J. (2018). Relationships between the sand cycle and the behaviour of small river mouths: a neglected process. Journal of Sedimentary Environments, 3:307-325, doi:10.12957/jse.2018.39307.  (PDF en seminarios finales)

      Sloss, C. R., Shepherd, M., Hesp, P. (2012). Coastal Dunes: Geomorphology. Nature Education Knowledge 3(10):2   (Disponible en https://www.nature.com/scitable/knowledge/library/coastal-dunes-geomorphology-25822000/)


      MANUAL (ver para este tema: Procesos eólicos, pág. 259; Procesos litorales, pág. 275):
      Pedraza, J. (1996). Geomorfología; Principios, métodos y aplicaciones. Madrid: Ed. Rueda.         (PDF cargado en carpeta de anterior de "Dinámica Fluvial y de Vertientes").  

      Otro material:

      Greantech (2017) Se analiza el daño de Carpobrotus edulis en el suelo. Investigadores de las universidades de Vigo y de Santiago analizan el deterioro que la planta invasora Carpobrotus edulis produce en el suelo para mejorar las estrategias de erradicación y regeneración. Disponible en:  https://www.greenteach.es/analiza-dano-carpobrotus-edulis-en-suelo/

      _____________________________________________________  

      AMPLIATORIA (y para que les quede bibliografía para el futuro):

      Álava, D. De, Panario, D. (1996). La Costa Atlántica: ecosistemas perdidos y el nacimiento de un monte de pinos y acacias. In: Almanaque Banco de Seguros del Estado. Montevideo. 44-51 pp.   (PDF)

      Gutiérrez, O., D. Panario. (2005). Dinámica geomorfológica de la desembocadura del Arroyo Pando, Uruguay. Geografía histórica y SIG, análisis de tendencias naturales y efectos antrópicos sobre sistemas dinámicos. Xeográfica. Revista de Xeografía, Territorio e Medio Ambiente, 5:107-126.   (PDF)

      Gutiérrez, O., D. Panario. (2006). Evolución de la desembocadura del Arroyo Pando (Canelones, Uruguay): ¿tendencias naturales o efectos antrópicos? In: R. Menafra, L. Rodríguez-Gallego, F. Scarabino, D. Conde (Ed.). Bases para la conservación y el manejo de la costa uruguaya (391-400 pp). Montevideo: Vida Silvestre Uruguay.   (PDF)

      Gutiérrez, O., Panario, D., Nagy, G.J., Piñeiro, G., Montes, C. (2015). Long-term morphological evolution of urban pocket beaches in Montevideo (Uruguay): impacts of coastal interventions and links to climate forcing. Journal of Integrated Coastal Zone Management, 15:467-484, doi:10.5894/rgci553.  (PDF)

      Gutiérrez, O., Panario, D., Nagy, G.J., Bidegain, M., Montes, C. (2016). Climate teleconnections and indicators of coastal systems response. Ocean & Coastal Management, 122:64-76, doi:10.1016/j.ocecoaman.2016.01.009.  (PDF)

      Lithgow, D., Martínez, M.L., Gallego-Fernández, J.B., Hesp, P.A., Flores, P., Gachuz, S., Rodríguez-Revelo, N., Jiménez-Orocio, O., Mendoza-González, G., Álvarez-Molina, 2013. Linking restoration ecology with coastal dune restoration. Geomorphology, 199, 214-224. http//:doi.org/10.1016/j.geomorph.2013.05.007    (PDF en seminarios finales)

      McLachlan, A., Defeo, O., 2023. Where will the children play? A personal perspective on sandy beaches. Estuarine, Coastal and Shelf Science, 280, 108-186.  http//:doi.org/10.1016/j.ecss.2022.108186    (PDF en seminarios finales)

      Panario, D. (1999). Dinámica de la costa atlántica uruguaya. In: Seminario: Costa Atlántica. Estado actual del conocimiento y estrategia de investigación de la costa y sus barras lagunares (Rocha, marzo de 1997). Rocha: PROBIDES. 23-54 pp. (Serie Documentos de Trabajo Nº 21)  (PDF)

      Panario, D., Gutiérrez, O. (2011). Introducción a la geomorfología de lagunas costeras, lagos someros y charcas de Uruguay. In: F. García-Rodríguez (Ed.), El Holoceno en la zona costera de Uruguay (pp. 49-63), Montevideo: Ediciones Universitarias, CSIC, UdelaR.  (PDF)

      Panario, D., Piñeiro, G. (1997). Vulnerability of oceanic dune systems under wind pattern change scenarios in Uruguay. Climate Research. 9(1-2): 67-72.  (PDF)


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      Libro de referencia en cualquier estudio de costas uruguayos para conocer la línea de base de 1979.

      MTOP/PNUD/UNESCO (1979) Conservación y mejora de playas - URU. 73.007. Montevideo: Unesco. 593p.   (descargar desde https://drive.google.com/file/d/1AxApFQL61IVnEG67Ze4RDp2XP_fc_XpB/view?usp=drive_link)

    • Tema IV a y b. MARCOS DE ABORDAJE DE LA ECOLOGÍA DEL PAISAJE. a. Clasificación de paisaje, b. La dinámica del paisaje y el uso apropiado del ambiente natural (contiene archivos para descargar), CLICK AQUÍ Carpeta

      INDICADO COMO BASICO:

      Gutiérrez, O., Panario, D., Achkar, M., Bartesaghi, L., Brazeiro, A. (2015). Identificación y delimitación de corredores de conservación. In: A. Brazeiro (Ed.), Eco-Regiones de Uruguay: Biodiversidad, Presiones y Conservación Aportes a La Estrategia Nacional de Biodiversidad (pp. 98–111), Montevideo: Facultad de Ciencias, CIEDUR, VS-Uruguay, SZU.   (PDF)

      Panario D, Gutiérrez O, Achkar M, Bartesaghi L, Ceroni M. (2015). Clasificación y mapeo de ambientes de Uruguay. In: A. Brazeiro (Ed.), Eco-Regiones de Uruguay: Biodiversidad, Presiones y Conservación Aportes a La Estrategia Nacional de Biodiversidad (pp. 32–45). Montevideo: Facultad de Ciencias, CIEDUR, VS-Uruguay, SZU.   (PDF)

      Panario, D., Gutiérrez, O. (2019). Agua para la vida o agua para el agronegocio. Cambio de Uso del Suelo vs. calidad de agua en Uruguay. In: Derechos Humanos En El Uruguay Informe 2019 (pp. 262–269). Montevideo: Servicio Paz y Justicia - SERPAJ Uruguay.  https://autores.uy/obra/15929   (tiene un breve resumen de transformaciones en Uruguay del paisaje)  (PDF)

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      AMPLIATORIA (y para que les quede bibliografía para el futuro):

      Gutiérrez O, Panario D, Achkar M, Brazeiro A. 2012. Corredores biológicos de Uruguay. Informe Técnico. Montevideo: Convenio MGAP/PPR – Facultad de Ciencias/Vida Silvestre/ Sociedad Zoológica del Uruguay/CIEDUR. 31 p. doi: 10.13140/2.1.4375.2646    (PDF)

      Panario, D., Gutiérrez, O., Achkar, M., Bartesaghi, L., Ceroni, M. (2011). Clasificación y mapeo de ambientes de Uruguay. Informe técnico. Montevideo:       Convenio MGAP/PPR – Facultad de Ciencias/Vida Silvestre/ Sociedad Zoológica del Uruguay/CIEDUR. 149p. doi:10.13140/2.1.4899.5525    (PDF)